浙江2023年1月选考生物科目试题评析

生物：

情境为媒促迁移 循标立意显素养

浙江省教育厅教研室 特级教师 周初霞

浙江省萧山中学 特级教师 金松涛

2023年1月浙江省生物学选考试题命制以《普通高中生物学课程标准》（简称生物学课标）和高校人才选拔要求为依据。通过多种情境的有效创设和聚焦问题解决的关键能力考查，彰显生物学学科核心素养。正确引导一线教学按照课程方案和课程标准有序开展，落实好立德树人目标。

一、全面落实生物学课标要求，体现稳中求变

本卷高度重视落实生物学课标要求，重视核心概念知识的考查。试卷的文字量、考查的主体知识和难度保持相对稳定。选择题题量有所减少，且设置了2处材料选择题组，创新了选择题的命制形式；非选择题的题量未变但总分值有所增加。试题进一步突出了应用性、综合性和创新性。

二、高度关注新课标新教材的变化，体现与时俱进

本卷是我省普通高中使用新课标后的首次选考，全卷加强了对新课标新增内容的考查。如第5题的表观遗传、第13题的生态位重叠和第24题的PCR和电泳技术等。同时，非选择题中设置了答案相对开放的问答题，较好地回避了不同版本教科书的知识细节，淡化死记硬背，强化新情境中迁移应用概念知识解决问题能力的考查。

三、多形式丰富试题情境的创设，体现素养立意

创新并丰富情境的创设是考查生物学核心素养的重要途径。全卷试题均有情境创设，而且类型丰富。如第1题的全球变暖、第7题的西北荒漠化改造、第14题的有害昆虫防治、第17题的自身免疫、第21题的随意呼吸和自主呼吸的调节、第22题的亚洲象北迁等均是来自生产、生活中的情境或社会的热点议题，提升了学生的社会责任意识。又如第4题的缬氨霉素介导物质运输、第18题的IAA对乙烯使叶柄脱落的影响、第23题“库源比”对叶片光合作用和光合产物分配的影响和第24题利用植物体细胞杂交培育高产耐盐碱植物等均为科学实验情境，有助于考查考生的生命观念、科学思维和科学探究等素养。

四、多角度创新实验探究能力的考查，体现科学本质

实验探究能力和科学探究精神是生物学教学和考查的重要内容。本卷创新性地将实验的设计思路、结果的预期及其分析与遗传学情境相结合，且注重将实验探究能力的考查要素分散在不同题型和试题中，如第8题、第16题考查了实验变量的分析；第18题、第23题考查了基于实验结果推导出结论的能力；第24题基于实验分析与原理的讨论强化对解决问题和创新思维能力的考查等。全卷巧妙地将科学探究能力与不同的探究情境进行融合，加强学科实践，凸显生物学的学科本质。